| 理论依据
《幼儿数学奥林匹克启蒙教材》（三维智力），根据吉尔福特三维智力结构理论并结合具有中国教育特点的五大领域渗透式课程理念编写而成，以其独立探索、主动学习、创造性解决问题为核心价值追求，强调为幼儿未来的学习和一生的发展奠定基础。
吉尔福特认为人的智力由120个智力因子组成，他把人的智力结构形象地表示为立方体结构，并将智力分为操作对象、操作方式和操作结果三个方面，分别表示在立方体的三个维度上。
由于遗传、环境、教育的差异，不但不同的幼儿智力发展水平不同，而且同一幼儿在智力的不同方面的发展也是不平衡的。通过对幼儿的120个智力因子的强化训练，可以发展其特长，及时发现其智力因子的弱点，弥补欠缺，提高幼儿思维的敏捷性、深刻性、独创性、灵活性和批判性，从而达到全面发展幼儿智力的目的。
教材特点
系统性
教材遵循智力因子的逻辑关系合理安排智力因子训练的先后顺序，内容围绕五大领域展开，通过A1—E9的45本教材共900课时训练，使幼儿的智力因子得到全面地、系统的开发。
可做性
幼儿只要在学习初期通过教师指导理解题意，就可以在以后独立完成训练题，即使是小班的幼儿，也能动手做题。这种可做性使幼儿坚持长期训练成为可能。这种训练，除开发幼儿智力外，还能培养幼儿的独立解决问题的能力。
趣味性
根据幼儿的认知特点，教材安排大量的具体物和半具体物，用生动、形象的图形、画面来培养幼儿对学习的浓厚兴趣，发展幼儿的形象思维能力，避免幼儿教育小学化。
知识性
每本教材都有几百个图形，内容涉及动物、植物、建筑、几何图形、各种标识、常用工具等数十类，学员在开发智力的同时，还能获得丰富的百科知识。
程序化
我们把幼儿园五大领域课程中对知识、智力和能力的训练内容以问答形式合理编排在教材中，题目形式适合幼儿的智力发展特点。通过答题来检验和评估幼儿智力发展的水平，并根据幼儿的实际能力选择接下来的学习内容，便于及时掌握幼儿智力的实际发展状况。根据不同的年龄段，每天学习20分钟，做6—8页习题，进行系统化训练，让幼儿由易到难、循序渐进地进行学习，并养成良好的学习习惯。
教材包括六部分内容
写一写、找一找、数一数、想一想、拼一拼、解一解。
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